平成ヘイセイ２２年度ネンド　光ヒカリ市立シリツ三井ミイ小ショウ学校ガッコウ　学校ガッコウ評価ヒョウカ総括ソウカツ表ヒョウ　（平成ヘイセイ２３年ネン２月ガツ実施ジッシ）
評価ヒョウカ基準キジュン ４－達成タッセイ　３－おおむね達成タッセイ　２－もう少スコし　１－できなかった
学校ガッコウ教育キョウイク目標モクヒョウ「やさしい子コ・考カンガえる子コ・たくましい子コ」　　 　 　 　 　 自己ジコ評価ヒョウカ書ショ 学校ガッコウ関係者カンケイシャ評価ヒョウカ書ショ
領域リョウイキ 年度ネンド当初トウショの課題カダイ 重点ジュウテン目標モクヒョウ 課題カダイ解決カイケツに向ムけての取組トリクミ
（具体的方策・評価ヒョウカ項目コウモク）		 評価ヒョウカ項目コウモク・評価ヒョウカ指標シヒョウ 評価ヒョウカ基準キジュン 評価点 目標モクヒョウの達成タッセイ状況ジョウキョウに関カンする意見イケン
（取組トリクミの適切テキセツさの検証ケンショウ結果ケッカ）		 改善カイゼン方策ホウサク 　 評価点ヒョウカテン 評価ヒョウカ（取組トリクミ状況ジョウキョウ・達成タッセイ状況ジョウキョウに関カンする意見イケン） 次年度ジネンドに向ムけた学校ガッコウ運営ウンエイの改善カイゼン方法ホウホウ
基本的キホンテキな生活セイカツ習慣シュウカンの育成イクセイ 　生活セイカツ習慣シュウカンは健康ケンコウや体力タイリョク・学力ガクリョク向上コウジョウのベースとなるものであり、長期的チョウキテキに取トり組クむ必要ヒツヨウがある。
　全国ゼンコク学力ガクリョク・学習ガクシュウ状況ジョウキョウ調査チョウサから、ゲームやテレビを見過ミスぎて家庭カテイ学習ガクシュウや家庭カテイでの読書ドクショが少スクないという実態ジッタイが分ワかった。家庭カテイでのルールづくりをＰＴＡで行オコナう必要ヒツヨウがある。		 ①「早寝早起き朝ごはん 本を読んで外遊び」運動を推進する。 ・　ゲームやテレビ視聴のきまりをＰＴＡと協力して作成サクセイ。
・授業ジュギョウを通トオして生活セイカツ習慣シュウカンへの関心カンシンを深フカめ保護者ホゴシャにも啓発ケイハツする。		 ・「夢ユメをはぐくむ家庭カテイの元気ゲンキ」を活用カツヨウし家庭カテイ教育キョウイクについて見ミつめなおす。
◎保護者ホゴシャアンケートで家庭内カテイナイでのゲームやテレビ視聴のきまりがある家庭カテイ９０％以上イジョウ		 4 ９０％以上イジョウ作成サクセイ 3 ・保護者ホゴシャアンケートによると「お子コさんと『わが家ヤのやくそく』づくりをした」という回答カイトウが80.5％、児童ジドウアンケートでも７5.2％であった。保護者ホゴシャの場合バアイ、昨年サクネン後期コウキの回答カイトウより31％の向上コウジョウが見ミられる。学校ガッコウや学級ガッキュウでの働ハタラきかけに、多オオくの保護者ホゴシャが応コタえていただいた結果ケッカである。 ・テレビやゲーム視聴シチョウのきまりをつくるだけでなく、その時間ジカンが家庭カテイ学習ガクシュウの時間ジカンを圧迫アッパクしたり睡眠スイミン不足ブソクに関カカわっていたりすることを知シらせたい。生活セイカツ習慣シュウカンを見直ミナオすために、授業ジュギョウを通トオしてゲーム脳ノウや睡眠スイミンの大切タイセツさについて投ナげかけていきたい。　 　 3 ・継続的ケイゾクテキな働ハタラきかけで、外ソトでゲーム機キで遊アソんでいる姿スガタをあまり見ミなくなった。
・基本的キホンテキな生活セイカツ習慣シュウカンや子コどもの自立ジリツについて、すべて園エンや学校ガッコウに任マカせるのは問題モンダイである。		 ・「わが家イエのやくそく」などは、家庭カテイで当然トウゼンやらなくてはならない事コトであることを、保護者ホゴシャに伝ツタえていくべきである。　
3 ７０％以上イジョウ作成サクセイ 　
2 50％以上イジョウ作成サクセイ 　
1 50％未満ミマン 　
　朝アサのあいさつ運動ウンドウを長年ナガネン継続ケイゾクしており、教師キョウシや地域チイキの方カタに対タイしてはあいさつできるようになってきている。一方イッポウで、子コども同士ドウシのあいさつについては、自分ジブンからあいさつすることが少スクない。　 ②児童ジドウ同士ドウシが自分ジブンから明アカるいあいさつができるようにする。 ・　進ススんで明るい元気なあいさつ２０人を実践。
・　各カククラスでの呼ヨびかけ。
・　「あいさつ」について全体ゼンタイでの講話コウワや指導シドウ。
 ・あいさつ運動ウンドウ週シュウ１回カイ
◎児童ジドウアンケートで２０人ニン達成タッセイ９０％以上イジョウ		 4 あいさつ２０人ニン達成率タッセイリツ９０％以上イジョウ 3 ・児童ジドウアンケートによると、71.7％の児童ジドウが「明アカるいあいさつを一日イチニチ２０回カイしている」と答コタえている。また、保護者ホゴシャは85.7％よくあいさつすると答コタえており、地域の方からは三井小学校ミイの児童ジドウは「きちんと気持キモちの良ヨいあいさつをよくしてくれます」との意見イケンをいただいています。　 ・あいさつ１日ニチ20回カイについては、今後コンゴも取トり組クんでいくが、あいさつの根本コンポンとなる礼儀レイギや相手アイテを思オモう心ココロといった部分ブブンや人間ニンゲン関係カンケイづくりについて取トり組クんでいきたい。　 　 3 ・毎日マイニチの見守ミマモり活動カツドウで感カンじることは三井ミイの子コはあいさつは、どの地区チクの子コどもよりよくしている。あいさつは、ぜひ身ミに付ツけなくてはならない大切タイセツな習慣シュウカンである。スーパーで出会デアった時トキ、子コどものあいさつにつられて、親オヤもするようになった。　 ・あいさつはすごくよくできている。これを続ツズけていくことで特色トクショクある学校ガッコウづくりができる。
3 あいさつ２０人ニン達成率タッセイリツ７０％以上イジョウ 　
2 あいさつ２０人ニン達成率タッセイリツ５０％以上イジョウ 　
1 あいさつ２０人ニン達成率タッセイリツ５０％未満ミマン 　
　昨年度サクネンドよりみんな仲良ナカヨくなるための積極的セッキョクテキな「やさしい言葉コトバがけ」に取トり組クんでいる。本年度ホンネンドも継続ケイゾクして取トり組クみたい。
　		 ③相手アイテの気持キモちを考カンガえた言葉遣いができるようにする。 ・　みんななかよく、やさしい言葉を２０回を実践。
・　全校ゼンコウ児童ジドウで「うれしかった言葉コトバの木キ」を作成サクセイ。		 ・児童ジドウアンケート
◎やさしい言葉コトバ２０回カイ達成タッセイ９０％以上イジョウ
 4 やさしい言葉コトバ２０回カイ達成タッセイ９０％以上イジョウ 3 ・児童アンケートによると、７３．５％の児童が「やさしい言葉コトバを一日２０回言っている」と答えている。また、本年度ホンネンドから「うれしい言葉コトバの木キ」作ヅクりに取トり組クんでいる。　　 ・「うれしい言葉コトバの木キ」作ヅクりを児童ジドウの運営ウンエイ委員会イインカイの取組トリクミに支援シエンするという形カタチで、児童ジドウの主体的シュタイテキな活動カツドウにしていきたい。また、「うれしい言葉コトバ」を紹介ショウカイする場バを設モウけて、全体ゼンタイに広ヒロげていきたい。　 　 3 ・近所キンジョの小学生ショウガクセイに、声コエかけをしてもちゃんとした言葉コトバで答コタえることができている。
・交流コウリュウで幼稚園ヨウチエンに来キたとき、すごく優ヤサしく園児エンジに対応タイオウしている。　		 ・「うれしい言葉コトバの木キ」はすばらしい取組トリクミである。いろいろな機会キカイにもっと広報コウホウすれば広ヒロがるのではないか。各階カクカイに設置セッチするという方法ホウホウもある。
・道徳ドウトクなどで取トり上アげ、児童ジドウに浸透シントウするようにしてはどうか。
・言葉遣コトバヅカいは、まず親オヤが手本テホンを見ミせるべきである。
3 やさしい言葉２０回達成７０％以上イジョウ 　
2 やさしい言葉２０回達成５０％以上イジョウ 　
1 やさしい言葉２０回達成５０％未満ミマン 　
学力ガクリョクの向上コウジョウ 　学力ガクリョク向上コウジョウの長期的チョウキテキな課題カダイとして、読解ドッカイ能力ノウリョクの向上コウジョウが必要ヒツヨウである。
　図書トショの貸カし出ダし冊数サッスウは多オオくなったが、読書ドクショの範囲ハンイが偏カタヨっており、読書ドクショの範囲ハンイを広ヒロげていきたい。		 ④読書の楽しさを伝え、読書習慣が身に付くようにします。 ・　まず、親や教師が読書する姿を見せる。
・　多様タヨウな読書ドクショができるように、読み聞かせの実施ジッシや選書センショ会カイの開催カイサイ。
・　児童ジドウ文学ブンガク作家サッカを招聘ショウヘイし児童ジドウ・保護者ホゴシャ対象タイショウの講演会コウエンカイを開催カイサイ。
 ・児童ジドウ、保護者ホゴシャアンケート
◎親子オヤコ読書ドクショ達成タッセイ保護者ホゴシャ５０％、教師キョウシの読ヨみ聞キかせ１００％
・図書トショ貸カし出ダし冊数サッスウ調シラべ
 4 図書トショ貸カし出ダし数スウアップ１０％以上イジョウ 4 ・絵本エホン作家サッカやその作品サクヒンとのふれあい、日頃ヒゴロの読ヨみ聞キかせの継続ケイゾクにより、児童ジドウがいろいろな本ホンに興味キョウミをもち本ホンをより身近ミジカに感カンじることができた。4～12月ツキまでの貸出カシダシ冊数サッスウも20,371冊サツ（１人ヒトリあたり約ヤク62冊サツ）で、昨年度サクネンドより3,469冊サツ増フえた。 ・児童ジドウがいろいろな本ホンに興味キョウミをもち、読書ドクショの範囲ハンイを広ヒロげていくことができるように、児童ジドウによる選書センショ会カイや絵本エホン作家サッカによるお話ハナシ会カイの開催カイサイ、ＰＴＡや教職員キョウショクインによる読ヨみ聞キかせを続ツズけていきたい。 　 4 ・本年度ホンネンド力チカラを入イれられている読ヨみ聞キかせは、読書ドクショ範囲ハンイを広ヒロげるよい取組トリクミである。 ・児童ジドウ文学ブンガク作家サッカの招聘ショウヘイは、今後コンゴも続ツズけてほしい。すごい反響ハンキョウであった。
・子コどもが家庭カテイで本ホンを読ヨむことで、親オヤもテレビを見ミづらくなった。親オヤも読書ドクショをしなくてはいけなくなってきた。　
3 図書トショ貸カし出ダし数スウアップ５％以上イジョウ 　
2 図書トショ貸カし出ダし数スウアップ０％ 　
1 図書トショ貸カし出ダし数スウ減少ゲンショウ 　
　昨年度サクネンドの授業ジュギョウ評価ヒョウカでは学級ガッキュウによって、「授業が楽しい」「教え方が分かりやすい」という項目コウモクに大オオきな差サがあった。 ⑤教師の授業力の向上を目指します。 ・　進んで授業公開。 ・教員キョウイン一人ヒトリ一回イッカイ以上イジョウ授業ジュギョウ公開コウカイ
・保護者ホゴシャによる授業ジュギョウ評価ヒョウカ
◎「教師キョウシへの観察カンサツ項目コウモク」肯定的コウテイテキ評価ヒョウカ８０％以上イジョウ		 4 授業ジュギョウへの肯定的コウテイテキ評価ヒョウカ８０％以上イジョウ 3 ・保護者ホゴシャアンケート「お子コさんは、授業ジュギョウが分ワかりやすく楽タノしいと言イっている」７５．３％「先生センセイは、地域チイキの人材ジンザイや専門家センモンカを活用カツヨウするなど工夫クフウした指導シドウをしている」７１．９％の肯定的コウテイテキ評価ヒョウカをいただいている。本年度ホンネンドより参観日サンカンビにおける授業ジュギョウ評価ヒョウカも実施ジッシしているが、回収率カイシュウリツの高タカい学校ガッコウ評価ヒョウカアンケートを採用サイヨウした。 ・クラスによって「授業ジュギョウがわかりやすく楽タノしい」という評価ヒョウカに違チガいがある。研修ケンシュウを充実ジュウジツさせ教師キョウシ同士ドウシが教材キョウザイ研究ケンキュウ・情報ジョウホウ交換コウカンする時間ジカンを確保カクホし、授業ジュギョウ改善カイゼンしていく。 　 3 ・外部ガイブの人材ジンザイ活用カツヨウは、授業ジュギョウが楽タノしくなりレベルアップにもなる。児童ジドウにとっても先生方センセイガタにとってもよい刺激シゲキになるのではないだろうか。 ・先生方センセイガタが忙イソガしすぎる。先生センセイと児童ジドウが個別コベツに対応タイオウしたり、ゆとりをもって触フれ合アう時間ジカンを増フやしてほしい。そのために、先生センセイの人数ニンズウを増フやすことができないだろうか。
3 授業ジュギョウへの肯定的コウテイテキ評価ヒョウカ７０％以上イジョウ 　
2 授業ジュギョウへの肯定的コウテイテキ評価ヒョウカ６０％以上イジョウ 　
1 授業ジュギョウへの肯定的コウテイテキ評価ヒョウカ５０％未満ミマン 　
　昨年度サクネンド、全国ゼンコク学力ガクリョク調査チョウサの結果ケッカ、本校ホンコウの児童ジドウは基礎的キソテキ・基本キホン的テキな内容ナイヨウは全国ゼンコク平均ヘイキン以上イジョウに習得シュウトクしているが、活用カツヨウ力リョクに課題カダイがあり、体験タイケン不足ブソクにより応用オウヨウができないと考カンガえる。そこで、知識チシキ・理解リカイが生イきて働ハタラく場バとして体験タイケン活動カツドウを学習ガクシュウに取トり入イれていきたい。 ⑥体験タイケン活動カツドウをしっかり取トり入イれます。 ・地域チイキの人材ジンザイや、専門家センモンカを活用カツヨウした学習ガクシュウを行オコナいます。
・キャリア教育キョウイクの視点シテンからも、体験タイケン活動カツドウを見直ミナオします。		 ・これまでの活動カツドウを見直ミナオし、学年ガクネン２回カイ以上イジョウの体験タイケン活動カツドウを実施ジッシします。　　 4 全校ゼンコウで、１２回カイ以上イジョウの体験タイケン活動カツドウを実施ジッシ 4 ・１年ネンいも栽培サイバイ、幼稚園ヨウチエンとの交流コウリュウ他ホカ４体験タイケン、２年生ネンセイ野菜ヤサイ栽培サイバイ他ホカ４体験タイケン、３年生ネンセイ校区コウクたんけん他ホカ３体験タイケン、４年生ネンセイゴーヤ栽培サイバイ他ホカ３体験タイケン、５年生ネンセイヨモギ団子ダンゴ他ホカ３体験タイケン、６年ネン福祉フクシ学習ガクシュウ他ホカ５体験タイケン、なかよし・わかば２体験タイケン、全体ゼンタイで２４の体験タイケン活動カツドウを行オコナった。また、キャリア教育キョウイクの視点シテンで検証ケンショウした。 ・これからも今年度コンネンドと同様ドウヨウに、研修ケンシュウの時間ジカンに各学年カクガクネンの取組トリクミを交流コウリュウし、地域チイキの人材ジンザイ活用カツヨウや三井小学校ミイならでは学習ガクシュウを充実ジュウジツしていきたい。また、学級ガッキュウ・学年ガクネンだより等トウで取組トリクミを伝ツタえたい。　 　 4 ・市シや県ケンで表彰ヒョウショウされるくらいの「緑ミドリのカーテン」の活動カツドウがすばらしい。自分ジブンが作ツクったゴーヤなら食タべることができるようになる。 ・身近ミジカな体験タイケン活動カツドウも大切タイセツにしてほしい。
・地域チイキの人材ジンザイをもっと活用カツヨウすると、体験タイケンのが高タカまり体験タイケンの広ヒロがりも出デてくる。地域チイキは、学校ガッコウのために協力キョウリョクしたがっている。
3 全校ゼンコウで、１０回カイ以上イジョウの体験タイケン活動カツドウを実施ジッシ 　
2 全校ゼンコウで、８回カイ以上イジョウの体験タイケン活動カツドウを実施ジッシ 　
1 全校ゼンコウで、６回カイ以上イジョウの体験タイケン活動カツドウを実施ジッシ 　
安心・安全な学校づくり 　本校ホンコウは、スポーツ振興シンコウセンターの統計トウケイでケガの発生ハッセイ率リツが多オオい。昨年サクネンの取トり組クみで半減ハンゲンするが、いまだに不用意フヨウイなケガが多オオい。 ⑦交通事故０、けが０をめざしします。 ・　ＫＹＴ学習（あんしん教室）を実施。
・　安全な廊下歩行を指導。
・　被災ヒサイ時ドキの振フり返カエりを児童ジドウと行オコナい、指導シドウに生イかす。
・　交通コウツウルール、生活セイカツ・遊アソびのルール指導シドウ。		 ・病院ビョウインで治療チリョウの必要ヒツヨウなケガ（スポーツ振興シンコウセンター調シラべ）で基準キジュン年ネンとなる平成ヘイセイ２０年ネンより５％減少ゲンショウ 4 ５％減少ゲンショウ 4 ・平成ヘイセイ20年ネンの基準キジュン年ネン1月ツキ末マツでのスポーツ振興シンコウセンターへ届トドけたケガの件数ケンスウは28件ケンで、本年度ホンネンド同期ドウキ17件ケンで取組トリクミをはじめる前マエと比較ヒカクし11件ケンの減少ゲンショウ率リツにして39％減少ゲンショウした。 ・ケガの原因を調べ同じことをくり返させない個別の指導を継続するだけでなく、廊下歩行指導の意味イミの理解リカイなどをすることでケガが集中シュウチュウしている学年ガクネンの落オち着ツいた行動コウドウを促ウナガす。
・落オち着ツいた行動コウドウが出来デキない要因ヨウイン（欠食ケッショク・睡眠スイミン不足ブソク等トウ）を探サグり個別コベツの指導シドウを与アタえる。
・心ココロのゆとりをもつことができるような、人間ニンゲン関係カンケイづくりや時間的ジカンテキなゆとりについても配慮ハイリョしていく。
 　 4 ・入学ニュウガクしたばかりの子コどもが、団地ダンチで自転車ジテンシャの飛トび出ダしをしている。特トクに「かどや」商店ショウテンの交差点コウサテンが危アブない。
・ヘルメットはちゃんとかぶっている。大人オトナよりマナーがいいのではないか。		 ・当事者トウジシャに振フり返カエりをさせるだけでなく、ケガの様子ヨウスや原因ゲンインを全校児童ゼンコウジドウに伝ツタえることで、ケガが少スクなくなるのではないか。
・禁止キンシ事項ジコウを増フやすだけでなく、遊アソびをとおして大オオきなケガをしない防衛ボウエイ能力ノウリョクを付ツけるべきである。
3 ３％減少ゲンショウ 　
2 変化ヘンカ無ナし 　
1 増加ゾウカ 　
　不登校フトウコウ１いじめで指導シドウした件数ケンスウが２である。また、不登校フトウコウ傾向ケイコウ児童ジドウ５名メイ、いじめについての要注意ヨウチュウイ児童ジドウ２名メイ在籍ザイセキしている。 ⑧教育相談体制の充実を図り、不登校０いじめ０をめざします。 ・　全児童との教育相談、そうだんアンケートを実施。
・　全校ゼンコウ体制タイセイによる個別コベツ支援シエン。
・支援シエンチーム会議カイギを開ヒラき、組織ソシキとして対応タイオウします。
 ・全児童ゼンジドウとの教育キョウイク相談ソウダン（年ネン３回カイ）
・児童ジドウアンケート実施ジッシ
◎自己ジコ肯定コウテイ感カンをもつ児童ジドウ９０％		 4 ９０％以上イジョウが自己肯定感をもつ 4 ・アンケート結果ケッカによると、自己ジコ肯定コウテイ感カンをもつ児童ジドウは94％であった。「学校ガッコウは楽タノしいですか」という児童ジドウアンケートの結果ケッカは、昨年度サクネンド末マツが９１．７％であったが、今年度コンネンド後期コウキは91.4でほぼ同様ドウヨウである。　 ・学校ガッコウ生活セイカツが楽タノしいと感カンじている児童ジドウの割合ワリアイが学級ガッキュウにより相違ソウイがあるので、その原因ゲンインを把握ハアクできるようなアンケートに変カえていきたい。来年度ライネンドは、アンケート結果ケッカをまとめて提示テイジすることにより、教師キョウシや児童ジドウが日頃ヒゴロの言動ゲンドウを振フり返カエり、よい言葉コトバ掛カけを工夫クフウするきっかけとなるようにしていきたい。 　 4 ・人権ジンケン参観日サンカンビの講演コウエンで講師コウシの方カタが言イわれたように、親オヤは人権ジンケン教育キョウイクをすべて学校ガッコウに任マカせきりではいけない。 ・子コどもたちの下校ゲコウの様子ヨウスを見守ミマモるために、散歩サンポの時間ジカンをずらしている。何ナニもかも、学校ガッコウにお任マカせではいけない。　
3 ８０％以上が自己肯定感をもつ 　
2 ７０％以上が自己肯定感をもつ 　
1 自己肯定感をもつが７０％未満ミマン 　
業務ギョウム改善カイゼン 　朝アサ１時間ジカン、夜ヨル３時間ジカンの時間外ジカンガイ労働ロウドウをしている職員ショクインがおり、職員ショクインの年休ネンキュウ取得シュトク平均ヘイキンが９．６日ニチであった。一部イチブの職員ショクインへの負担フタン偏重ヘンチョウ、年休ネンキュウを取トりやすい職場ショクバの環境カンキョウ作ヅクりに課題カダイがある。　 ⑨加重カジュウ労働ロウドウによる健康ケンコウ障害ショウガイ防止ボウシ。 ・　職員ショクインの年休ネンキュウ取トリ平均ヘイキン年間ネンカン１５日ニチ以上イジョウの達成タッセイ。
・校務コウム分掌ブンショウの見直ミナオし、役割ヤクワリ分担ブンタンの明確化メイカクカ。		 ・体育タイイク行事ギョウジの学年ガクネン分担ブンタン。
・当番トウバン業務ギョウムの確実カクジツ実施ジッシ
◎計画ケイカク年休ネンキュウ取得シュトクの実施ジッシ。		 4 年休ネンキュウ取得シュトク平均ヘイキン１５日ニチ以上イジョウ 2 ・新規シンキ採用サイヨウ教員キョウイン、臨時的リンジテキ任用ニンヨウ教員キョウインを除ノゾく１月ツキから１０月ツキまでの平均ヘイキン取得シュトク時間ジカン９．３日ニチ。１２か月ゲツに換算カンサンすると１１．２日ニチとなった。　 ・昨年度サクネンドの年休ネンキュウ取得シュトク９．６日ニチから比クラべると増加ゾウカになるが、充分ジュウブンな業務ギョウム改善カイゼンが行オコナわれたとは言イえない。長期チョウキ休業中キュウギョウチュウの計画ケイカク年休ネンキュウ取得シュトクに向ムけての働ハタラきかけが必要ヒツヨウである。また、年休ネンキュウ取得シュトクがしやすい補教体制を、教務主任を中心に調整チョウセイしていきたい。 　 総合ソウゴウ評価ヒョウカ 学校ガッコウ関係者カンケイシャ評価ヒョウカ委員イインの総括ソウカツ意見イケン 校長コウチョウの総括ソウカツ意見イケン
3 年休取得平均１３日以上 　 　 ・大切タイセツな取組トリクミをされている。出来デキたからといって次ツギにいくのではなく「よいあいさつ」など不易フエキの部分ブブンを継続ケイゾクして取組トリクミ、三井小学校ミイの伝統デントウにしていってほしい。職員ショクインの構成コウセイが変カわっても、大切タイセツなことは６年間ネンカン続ツヅけることも必要ヒツヨウである。
・評価ヒョウカ委員イインとして、地域チイキにも三井小学校ミイの取組トリクミを伝ツタえていきたい。		 ・基本的キホンテキ生活セイカツ習慣シュウカンづくりは継続ケイゾクしていくことに意味イミがあるので、今後コンゴも継続ケイゾクしていきたい。
・分ワかる、できるという自己ジコ肯定コウテイ感カンをもたせるように、基礎キソ基本キホンの習得シュウトクを図ハカっていきたい。

・今後コンゴ、学習ガクシュウ補助ホジョ・環境カンキョウ補助ホジョなど地域チイキと連携レンケイし地域チイキ全体ゼンタイで子コどもを育ソダてる三井ミイ地区チクをめざしたい。
・子コどもだけでなく、地域チイキの方々カタガタにも生イき甲斐ガイをもっていただくために、学校ガッコウを核カクにしたコミュニティーを組織ソシキしていきたい。
2 年休取得平均１０日以上　 　 4
1 年休取得平均昨年サクネン並ナみ 　
　校内コウナイ文書ブンショの精選セイセンと減量化ゲンリョウカが不十分フジュウブン。用紙ヨウシを一昨年イッサクネン３０万マン枚マイ、昨年サクネン２６万マン枚マイ使ツカっている。 ⑩校内コウナイ文書ブンショの精選セイセン。 ・　職員ショクイン向ムけ文書ブンショの裏面リメン利用リヨウとＡ版ハン化カ
・　用紙ヨウシの両面リョウメン使用シヨウ
・　校内コウナイ文書ブンショの必要度ヒツヨウドの見直ミナオし。		 ◎用紙の使用５％削減 4 ５％以上イジョウ削減サクゲン 4 ・２１年度ネンド４月ツキから３月ガツまでで261,000枚マイの紙カミを使用シヨウしたが、平成ヘイセイ２２年度ネンド同期ドウキでは213,000枚マイとなり１８％削減サクゲン。 ・校内コウナイ文書ブンショの裏紙ウラガミ活用カツヨウ、作成サクセイ冊子サッシの内容ナイヨウ精選セイセン、ファイル共有キョウユウの活用カツヨウすることでのペーパレス、コピーやプリンタ使用シヨウ時ジの金額キンガク表示ヒョウジ等トウが効果的コウカテキであった。
　次年度ジネンドに向ムけては、視点シテンを変カえて物品ブッピン全体ゼンタイの購入コウニュウや整理セイリにより経費ケイヒ削減サクゲンに努ツトめたい。		 　
3 ３％以上イジョウ削減 　
2 昨年サクネン並ナみ 　 　
1 増加ゾウカ